校办工厂

作者 | 相军

最近，国家大力倡导加强中小学生劳动实践教育，要求各学校建立劳动教育实践基地，为学生提供劳动契机和场所，做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。这些举措让我想起了自己初中时在校办工厂干活的时光。

一九八七年，我升入营子初中学习。当时小学是五年制，升初中还需要考试录取，不是现在的九年一贯制直升。学校位于营子村西的一片河滩地，周围是营子村、颜家洼、水沟村，学校大门朝南，前后有四排平房，是由办学片里的各村集资出物修建的，学校规模不算大，从六年级到八年级，每个年级四到五个班。

那时候学校的课程设置比较规范，除了正常开设文化课以外，音、体、美等课程也齐全，而且每个班每学期要安排半天的劳动时间，去校办工厂干活。

外出干活是由学校在学期初按班级统一安排的。轮到外出劳动的班级，当天吃过午饭后，在班主任的带领下（班主任通常是骑自行车往返），班里的四十多名学生站成两列路队，从学校出发了。从学校到校办工厂的路途大约有三、四里路，这些路对于走惯了乡间小道的农村孩子来说根本不在话下。离开了封闭的校园，逃离了课本、作业的束缚，我们就像脱离了樊笼的小鸟，一路上叽叽喳喳说笑着，打闹着。穿过营子农村信用社和肉联厂之间的大路，沿着营子河边的林荫路西行，跨过横在营子河上的石桥，我们就到了河南岸的齐家庙村。从村里的南北大街一直走到尽头，再转向西走一条小胡同，就看到了学校的校办工厂——营子初中墨水厂。

当时，人们写字的工具不是现在一次性的中性笔，很多老师批改作业都是使用钢笔，甚至是蘸笔，就一个笔头，没有笔囊，写一会儿字就没墨了，需要不断地从墨水瓶里蘸取墨水，经常把手上抹成墨色，所以能得到一支带墨囊的钢笔就是比较高级的礼物。用钢笔就离不开墨水，因此在当时墨水的使用量很大，学校看准了商机，租用了邻村一个闲院子，开办校办工厂生产墨水。厂子坐落在齐家庙村的西南角，是规模很小的一个院落，门口朝东，南面和西面是一条大沟和一个水塘，从院子里往南看是冶源水库东干渠高高的大坝，院子北面是一片斜坡荒地。进入小院，有两排红砖平房，南面的一排是仓库，放着成桶的墨水以及空墨水瓶。北面一排临近门的一间是办公室兼门卫，再往里走有两间是灌装的厂房。原先加工墨水的工人在我们去之前已经临时放假，腾出地方来让学生们对墨水进行简单的后期包装加工。

到达以后，班主任把我们交接给厂长，就骑车回校了。厂长把我们领进厂院，关好大门，按男女平均分成四组，分配给各组的任务分别是：刷瓶子、贴标签、灌墨水、装箱子。

当时使用的墨水，按颜色分纯蓝、蓝黑和碳素三种；按质量有瓶装的成品墨水（五毛钱左右一瓶）和散装的墨粉（平时我们主要是用一毛钱一袋的墨粉自己调配墨水）。墨水瓶是可以回收的，循环使用。刷瓶子就是把盛墨水的空瓶子刷洗干净。我们需要把回收来的墨水瓶内残液倒干净，用一个小刷子伸到瓶子里刷洗干净，再把瓶子放进灌满水的大盆里来回晃动冲洗几次，把瓶子里的积水倒净、晾干。

贴标签。当时校办工厂主要生产纯蓝和蓝黑两类墨水，需要在晾干的墨水瓶上贴上对应的商品标签。同学们一人一把小刷子，蘸一下浆糊，在瓶子正面中间位置扫一下，把细长的标签粘上去。这个工作看起来很简单，但总有些冒失的男孩子经常把标签贴得歪七扭八，浆糊抹的瓶子上到处都是，还有的调皮男生把两面都贴上标签，一面是纯蓝，一面是蓝黑，让人感觉莫名其妙。所以，时间一久，厂长通常会安排女学生贴标签，她们比较有耐心，也很细心。

灌墨水，这通常是男孩子的工种。男孩子有力气，取一桶加工好的墨水（十斤左右），把贴完标签的墨水瓶摆放好，用一个小漏斗插进瓶子里，把大桶里的墨水分装到一个个墨水瓶里。男孩子干活粗陋，经常将瓶子漾满，洒落得到处都是，拧盖子时沾得满手墨水，干累了顺手一抹汗就变成了大花脸，有时候两个人相互看着对方的黑脸就忍俊不止哈哈大笑。

装箱子，把一瓶瓶灌满的墨水装进统一的包装箱里。一个包装箱通常是上下两层,摆放好底下的一层，盖上一块纸板做隔板，再摞上第二层，每箱能装四十瓶。装好箱后，把它们搬到临时仓库里，整齐地码放起来，等着工人来上班后拉运到各个小商店出售。

劳动课期间，厂长会不停地走动，提醒和指导我们把活干仔细，对于调皮捣蛋的男生也不断警告：干得不好，告诉你们班主任。最后厂长会根据我们的劳动表现，对表现好的进行一定物质奖励：小组一人一瓶墨水。

因为墨水对学生们来说是学习必需品，调皮的孩子总是趁劳动时偷偷地往外带墨水。冬天揣在棉袄里看不出来，到了夏天，穿的衣服薄，藏不住，没法往外拿。他们就趁劳动间隙偷着从厕所墙头扔出去，扔到西边的沟堰上，走出厂门后再找个理由离开队伍去拿。后来终于被厂长发现了，一顿批评警告，而且每次劳动课结束前厂长总会提前到厂院周围转一圈，往往捡回十瓶八瓶的墨水。

在校办工厂劳动通常是三节课时间，等第四节上到一半，就要开始整队准备回学校了。厂长在公社驻地居住，顺便把我们一起送回学校，等我们回到学校，正好赶上放学吃晚饭。

当年的我们，也许物质是贫乏的，生活是艰苦的，但我们靠自己的双手努力地劳动。记得每逢放学回家，放下书包，帮助父母种地、收庄稼、挑水、做饭等，做了很多农活和家务。还经常挎上篮子，割草喂兔子喂猪、打干棒拾柴禾、背篓子捡树叶。那时我们觉得劳动是学习生活的调节，既锻炼了身体，又陶冶了身心。我们拥有鲜明的劳动是非观，我们鄙视村子里那些无所事事的二流子，我们崇拜一切靠勤奋创造财富的劳动者。

不知从何时起，智育成为学校的独角戏，社会将升学率作为衡量学校教育质量优劣的唯一标准，使得各个学校忽略了对学生的劳动教育。尽管农村的生活水平比不上城市，但农村学生那种骄横奢侈、养尊处优的小皇帝生活却和城市学生相差无几，整天被父母宠着，无休无止地玩手机、上电脑。很多农村的学生都没有干过农活，说他们分不清韭菜和麦苗一点也不夸张。个别学生不仅不劳动，而且鄙薄劳动，贪图享乐。难怪有人担忧说：现在的学生没用了，眼高手低，肩不能挑，手不能提，上了几年学简直就成了一个书呆子。这种感慨发人深思，让人警醒。这样懒惰成性、好逸恶劳、四体不勤的学生将来怎样为祖国做贡献？如果青少年时期没有养成良好的劳动习惯，成年后就会整日无所事事，游手好闲，将会给家庭、社会带来隐患。

好在，现在国家和社会都已经意识到了劳动教育的重要性，在大中小学大力倡导劳动教育，校内与校外结合，课上向课下延伸，德智体美劳五育并举。我们不敢保证把每位学生都培养成才，至少可以做到把学生培养成爱劳动、能劳动、会自食其力的人。他们既便将来不能治国平天下，至少能够修身齐家，会凭着自己的勤劳找一份事干，养活一个家庭，成为社会有用的人。这样才不失教育立德树人的初衷。

相军，生于七十年代，东城街道人，爱好文学。任教于临朐县辛寨初级中学，高级教师，临朐县优秀教师，潍坊市立德树人标兵，潍坊市优秀教师。

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